2010年5月5日 晴 热
妈的，写下日期的年份时候后还想自己会不会不小心写下2009，但突然意识到2010年都快过了半年了。。。明天有两门期末，还是懒得复习，最近看小说看得太上瘾了。。
2010年5月2日凌晨 即将会下雷阵雨
两天前还下了一点雪今天又快到了30度。真是典型的雪城气候。studio像秋后的蚂蚱，尽管挣扎着蹦跶了几下了一下最后还是蹬腿结束了。同时结束的还有 摄影课。又到了一年年终，这学年还真是过的多姿多采，长了很多知识的同时也见了不少的世面：新认识了一些人，然后又不认识了一些人。体会到了道不同，不相 为谋的意义，同时也感受到了“明白更多不明白的也就更多”的道理。韩寒写过说：“一个十八岁以上的成年人，居 然还不知道自己以后的理想是什么，自己喜欢的是什么，那真是教育的失败。”突然发现原来这个社会里人们最大的追求只不过是能够谨小慎微的活着。对于他们来 说理想等于空想，兴趣爱好根本换不了饭吃。一个二十多岁的年轻人居然也可以像八十岁老头一样甘愿无所作为的度过自己的余生。这是非常可怕的事情。在我看来年轻最大的意义在于拥有改变世界的理想，因为 年轻就等于无限可能，甘愿顺从这个世界所谓的规则就等于放弃了无限的可能，放弃了理想，也就放弃了年轻的意义。 进步等于改变，这个社会需要进步，那么很多事就需要被改变。抛开别的不谈，就说建筑这个所谓具有创造力的行业在过去几十年里几乎没有取得任何进步。我认 为其原因之一在于建筑师这个职业的高门槛：在美国，想要成为所谓的“建筑师”必须要有五年的专业教育或四年高等教育加3年专业教育，三年的实习经验和数门 考试，这在经济上和时间上扼杀了很大一部分人才。Le Corbusier是学艺术出身, Mies van der Rohe只是个学徒工, Adolf Loos 在多次尝试从建筑学校毕业后还是失败了, Frank Lloyd Wright连大学都没毕业，等等这些大师的例子让我不禁怀疑在成为建筑师的道路上这所谓的专业教育到底有多大的意义，到底值不值得让一个个人投资25万 多美金，并因为一次次熬夜扼杀着自己的健康之后做着和一些即使没经过这一教育的人同样能做的事。如果说这一制度存在的必要性在于规范行业，确保人身安全， 那教育内容的本身就更加迫切的需要被改变。首先，建筑教育仍然延续着上上个世纪École des Beaux-Arts的atelier模式，也就是以一切studio为中心，自诩为高等艺术的模式。历史，文化，理论，科技都被视为非重要的学科。几乎 所有人在毕业工作后都发现了自己在学校学的那些所谓的设计在现实生活中几乎没有实际的用途，因为现实中有客户，有资金等等。既然如此，为什么我们还在浪费 着精力与时间把studio作为教育的重点？而且到底何谓设计？难道说只有根据什么folding surface之类的parti弄出来的东西才叫设计？我认为未来建筑的趋势在于与科技的结合，原因在于可持续能源这个被说烂却仍不能解决的问题，其方式 应在于材料与建造模式的改革，目的是为了更加高效与节能。所以我认为Form, Space, Order只是片面的设计模式，Technology也同时应该作为设计的主导。而这一点恰恰被当前的教育所忽略，学生们拥有着几近于零的此方面的知识， “这些东西虽然重要但不如studio重要”这一理念已被深深地刻在了一代代学生的心里，致使于到现在此行业大部分扔停滞在半个世纪以前现代与后现代主义 的模式。Mark Cousins在“Building an Architect”一文中提到,unlike other professions, architectural practice is only self-referential. 事实上，被设计出来的一个个建筑除了能跟之前的建筑之间作参考，有共鸣，跟别的其他行业之间没有任何关系以及参考价值。这就好比是闭关锁国，是件极为危险 地事情。而在这一鼓励studio design的教育模式下，学生很难认识到这一点。美国独立宣言里说，“任何形式的政府一旦对这些目标 的实现起破坏作用时，人民便有权予以更换或废除，以建立一个新的政府。”现在的建筑教育其实是在无形中对行业的前进产生着阻碍作用，所以我认为这一现状急需被改变。
